Curriculum

Alberta:
• ÉTUDES SOCIALES 4 : situer et décrire les grandes régions géographiques et les caractéristiques géographiques particulières, comme les lacs, les rivières, les villes et les montagnes.
• ÉTUDES SOCIALES 4 : utiliser des cartes de relief et à courbes de niveau en couleur pour visualiser la nature de la région montrée.
• ÉTUDES SOCIALES 5 : recueillir de l’information en interprétant les relations et en tirant des conclusions à l’aide de graphiques, de tableaux, de diagrammes, de photos et d’atlas.
• ÉTUDES SOCIALES 5 : lire et interpréter les cartes/légendes du Canada représentant les divisions politiques, la topographie, les principales ressources naturelles au sein des régions, la distribution de la population et les routes de transport.
• TIC 4 ET 5 : accéder à l’information, l’utiliser et la communiquer à l’aide de différentes technologies.
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ÉTUDES SOCIALES 4
L’Alberta : sa géographie et sa population
• Situer et décrire les grandes régions géographiques et les caractéristiques géographiques particulières, comme les lacs, les rivières, les villes et les montagnes.
• Utiliser des cartes de relief et à courbes de niveau en couleur pour visualiser la nature de la région montrée.
• Comparer la distance en kilomètres des régions à l’étude.
• Analyser la façon dont l’utilisation des ressources naturelles peut modifier le reste de l’environnement.
• Prévoir les conséquences d’une mauvaise utilisation des ressources naturelles.
• Comparer et faire ressortir les points de vue et les valeurs sous-jacentes, p. ex., la façon dont sont utilisées les ressources de l’Alberta.
• Tirer des conclusions sur l’utilisation des ressources renouvelables et non renouvelables.
ÉTUDES SOCIALES 5
Le Canada : sa géographie et sa population
• Recueillir de l’information en interprétant les relations et en tirant des conclusions à l’aide de graphiques, de tableaux, de diagrammes, de photos et d’atlas.
• Lire et interpréter les cartes/légendes du Canada représentant les divisions politiques, la topographie, les principales ressources naturelles au sein des régions, la distribution de la population et les routes de transport.
• En kilomètres, comparer les distances des endroits à l’étude.
• Tirer des conclusions sur la façon dont les caractéristiques d’une région physique ont des incidences sur les ressources naturelles, l’occupation, la répartition de la population et le transport.
• Selon la géographie physique et la latitude, faire des hypothèses sur les activités humaines et les modes de vie.
• Résumer l’information obtenue de diverses sources en rédigeant au moins deux paragraphes bien structurés à l’appui de la ou des idées principales, avec les détails appropriés.
ENGLISH LANGUAGE ARTS 4
Résultat général 3 : écouter, parler, écrire, voir et représenter afin de gérer les idées et l’information.
• 3.2 : repérer l’information afin de répondre aux questions de recherche à l’aide d’une variété de sources, comme des cartes, des atlas, des graphiques, des dictionnaires, des bibliothèques scolaires, des documents vidéo, des discussions avec les aînés de la communauté et des excursions.
• 3.2 : se rappeler les points importants et faire ou revoir des prévisions relativement à l’information à venir.
• 3.4 : communiquer des idées et de l’information sous diverses formes, que ce soit orale, imprimée ou des textes, comme de courts rapports, des discussions ou des affiches.
ENGLISH LANGUAGE ARTS 5
Résultat général 3 : écouter, parler, écrire, voir et représenter afin de gérer les idées et l’information.
• 3.1 : résumer les idées importantes sous forme de textes imprimés, oraux ou selon d’autres médias et exprimer des opinions à leur sujet.
• 3.2 : repérer la source d’information afin de répondre aux questions de recherche, comme les journaux, les encyclopédies, les CD-ROM, une série produite par un même auteur, des scénarios, des journaux personnels, des autobiographies, des entrevues ou la tradition orale.
• 3.3 : organiser les idées et l’information de manière à souligner les points clés pour l’auditoire.
• 3.4 : communiquer des idées et de l’information sous diverses formes, que ce soit orale, imprimée ou des textes comme des rapports illustrés, des diagrammes, de l’affichage graphique ou des récits de voyage.
TECHNOLOGIE DE L’INFORMATION ET DES COMMUNICATIONS (TIC) 4 ET 5
• C1 : accéder à l’information, l’utiliser et la communiquer à l’aide de différentes technologies.
• C5 : utiliser la technologie pour faciliter la collaboration au cours d’une enquête.
• C6 : utiliser la technologie pour rechercher l’information ou pour résoudre des problèmes.