Curriculum

3ième année (I.-P.-É., NB, N.-É., NU, TL T.N.-O., SK, YK.)
4ième année (C.-B.MB, ON)
2ième et 3ième cycles (QC)

Learning Objectives

Les élèves vont
• Comprendre ce qu’est une chaîne alimentaire.
• Décrire des chaînes alimentaires.
• Expliquer comment la disparition d’un maillon d’une chaîne alimentaire peut affecter plusieurs êtres vivants.
• Connaître certains impacts du changement climatique sur les chaînes alimentaires.

Teaching Process

Information pour l’enseignant(e) : Pour obtenir de l’énergie, on mange des plantes (qui captent l’énergie du soleil) ou on mange des animaux (qui ont mangé des plantes, ou des animaux qui ont mangé d’autres animaux). Le processus dans lequel un organisme sert de nourriture à un autre, lequel est dévoré par un troisième et ainsi de suite se nomme une chaîne alimentaire.

Carnivores



Consommateurs secondaires



Herbivores


Consommateurs primaires




Végétaux



Producteurs
Procédure :
Étape 1 : Poser aux élèves les questions suivantes : Que mangent les animaux? Que mangent les plantes? Écouter leurs réponses et les noter. Inviter les élèves à regarder par la fenêtre de l’école, si on y aperçoit un boisé ou un champ. Si non, les emmener observer un endroit naturel. Les inviter à trouver une ou des chaînes alimentaires dans le milieu observé. Qui mangerait quoi ou qui dans cet endroit? Écouter leurs réponses.

Étape 2 : Jeu de la chaîne alimentaire
Afficher les images d’éléments naturels (Annexe A) au tableau à l’aide d’aimants. Demander aux élèves de venir chercher chacun ou chacune une image. Inviter un premier élève à venir en avant de la classe, à montrer son animal ou sa plante et à lire ce qui est écrit à son sujet. Il ou elle place alors son animal ou sa plante sur le tableau, à l’aide d’un aimant. Demander au groupe d’apporter des animaux et des végétaux pour composer une chaîne alimentaire à partir de l’élément posé par le premier élève.
Créer par la suite d’autres chaînes alimentaires.
Indiquer aux élèves que, dans la nature, ce phénomène se nomme une chaîne alimentaire.

Étape 3 :
Poser aux élèves les questions suivantes:
1. Qu’arrive-t-il lorsqu’ un élément de la chaîne alimentaire disparaît?
2. Comment le changement climatique pourrait-il avoir un impact sur les chaînes alimentaires?
Écouter les réponses des élèves et les noter.
Placer les élèves en cercle et disposer une image de l’Annexe A devant chaque élève. Lancer la balle de laine à un premier élève. Celui-ci prend un bout de laine et lance la balle à un deuxième élève qui représente un prédateur pour lui. Les élèves continuent à se lancer ainsi la balle de laine. (Un élève peut attraper la balle plus d’une fois. Il faut aussi commencer une nouvelle chaîne alimentaire à chaque fois qu’on arrive au sommet de la pyramide).

Une fois que tous les élèves sont attachés ensemble à l’aide de la laine, désigner certains élèves et leur demander : Qu’est-ce qui pourrait arriver à ton espèce avec le changement climatique?

Si un élève croit que son élément disparaîtra ou mourra, lui demander de se coucher tout en tenant la laine afin de démontrer ce qui arrivera aux autres éléments de la chaîne. Interroger la classe : Qu’est-ce qui arrivera aux éléments attachés à celui qui vient de tomber? Comment seront-ils affectés? Laisser les élèves donner leur opinion. Discuter avec eux des informations retrouvées dans Lien avec le changement climatique.

Lien avec le changement climatique : Avec le changement climatique, les conditions des écosystèmes vont changer. Par exemple, de nouvelles espèces pourraient être introduites parce que les nouvelles conditions environnementales sont favorables à celles-ci. Ce phénomène augmentera la compétition entre les espèces et diminuera les sources de nourriture disponibles. Des froids intenses, durant l’hiver, ou des événements météorologiques extrêmes pourraient survenir plus fréquemment avec le changement climatique. Certaines espèces comme les oiseaux, par exemple, pourraient ne pas être capables de survivre. De longues périodes avec des températures élevées suivies de sécheresse pourraient limiter la nourriture de certaines espèces herbivores et leur capacité de survie. Plusieurs espèces ne seront pas être capables de s’adapter aux nouvelles conditions environnementales apportées par le changement climatique. Certaines espèces seront capables de se déplacer plus au nord ou plus au sud, mais d’autres disparaîtront. Les chaînes alimentaires seront perturbées par ces changements dans les espèces.